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最新对折剪纸教学设计(6篇)

发布时间:2024-02-10 17:07:52

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

对折剪纸教学设计篇一

教学内容:义务教育《劳动与技术》(海燕出版社)三年级下册第十三课《剪纸》

活动目标:

1.让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一,初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

2.学习剪纸的基本方法,培养学生的动手能力和审美能力。

活动重难点:

使用剪刀等工具剪出漂亮的剪纸作品。

活动准备:

1.教师准备:各种剪纸作品,相关的电教课件和设备。

2.学生准备:剪刀、彩色纸、固体胶、白纸、笔等。

活动过程:

一、激趣导入:

(一)师:今天老师让大家猜一个谜语。(出示课件)

谜语:汉妃抱娃窗前耍,巧剪桐叶照窗纱。(打一民间传统美术种类)

生:剪纸。板书:剪纸

师:剪纸是中国特有的民间艺术,是一种装饰性、趣味性很强的艺术形式。一张普通的纸,在我们的剪刀下,几经翻转,就会变成栩栩如生的剪纸作品。我们用它们把生活装点得生机盎然,美丽如画。这充分表达了人们对美好生活的向往。几千年来,它以其独特的表现形式,深受人们的喜爱。(出示课件)让同学们欣赏

师:这是喜鹊报晓,预示着新年来了,好运也来了;看美猴王孙悟空手拿金箍棒,驾着祥云,在遥望前方是否有妖怪;慈祥的圣诞老人来给小朋友送礼物来了。这张是采用套色剪纸的方法,一只孔雀在骄傲的向人们展示它漂亮的羽毛。这是仿照北宋张择端的传世之作《清明上河图》完成的剪刻作品,它刀法纯熟,格调清新,忠实的保留了原作的清新淡雅、结构准确,比例合里的特点,作品中的房屋、车马、人物均刻画的栩栩如生、分毫不差。

师:你们看完这些剪纸,你想说什么,就说什么。

师:生活中我们可以在哪些地方看到剪纸作品?

生:窗花。

师:我们来欣赏一些图片,看一下剪纸用在什么地方?过年时贴在窗户上的窗花;结婚时贴在墙上或物品上的喜花;用在衣饰、鞋帽、枕头上的刺绣底样,农村过年时贴在门楣上的门笺。(出示课件)

师:大家是不是也想剪出漂亮的`剪纸呢?

生:想。

师:我们今天就来一起学习剪纸。

二、讲授新知:

1、学习剪纸前我们先来学习剪纸的几种折法。(出示两张剪纸图),

老师先示范两张剪纸图的折法,请同学们打开书,学习书上的折法,自己先折一下,一张纸折一种。哪些同学想出不同的折法可以来给大家展示一下。

师:剪纸时,要根据表现对象的特征,选择合适的折法进行折叠

2、师;今天我们来剪团花和花边,团花是一种中心对称的图案;花边是一种连续对称的图案,它们都是单色对称图案。(演示剪纸步骤这时让学生仔细观察,培养学生的观察能力,提高记忆力)。

制作黑板上的一幅作品。

团花的剪纸步骤

1.取正方形一张纸,可以折叠一次也可以折叠多次

2.画纹样。

3.剪裁,按画好的纹样,沿着线剪。

师:花边用什么折法,画纹样时,怎么画?(一半)

剪花边时要注意哪些地方要有连接处。

三、操作实践:

师:你们先仿照老师制作的剪纸,然后再自己创作其它图形的剪纸。用剪刀时注意安全。

学生4人小组开始制作。(教师巡视)

四、交流展示:

选出好的作品,进行比较、评价。

师:谁来说一说,你认为哪幅作品好?好在哪?(让学生各抒己见,发表自己的看法,以培养学生的分析能力和口头表达能力。)

五、拓展学习:

师:在我们的生活中,有很多剪纸的素材,发挥你的想象。你喜欢什么就剪什么,用什么颜色的纸都行。希望大家能创作出更美观、更具有实用价值的剪纸作品。

板书:

剪纸

对折剪纸教学设计篇二

一、导入

有个叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情,他特地写了一篇文章,今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。

二、初读课文

1、自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子,了解课文大意。

2、指读课文,及时正音:“择、猪、爽”为翘舌音,“屯”为前鼻音,“爽”为后鼻音。并纠正字形:“岂”上下结构,下面为“己”,不出头。“刁”下面为提,不是撇。

3、再读课文,给课文分段。

全文共13个自然段,可以分为四部分。

1-3自然段,讲述了姥姥剪纸的技艺高超,深入人心。

4-6自然段,讲述了姥姥在“我”的刁难下,尽展技艺。

7-12自然段,讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。

13-自然段,讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念,姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。

三、学习第一部分

1、指读第一节,“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸,说明了什么?大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢?

2、自由读课文2-3小节,思考上述问题。

3、交流

a、技艺高超“普普通通”“翻来折去”材料平常,方法简单,居然“要什么有什么”“无所不能”,从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹,“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。(指导朗读,读出剪纸的逼真、人们的赞叹)

b、姥姥广结善缘,有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广;“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落,说剪就剪;“”说吧,派啥用场?往哪儿贴?可见姥姥的爽朗,剪纸有针对性,会剪的东西多,各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。

4、指导朗读。

5、小结:

作者的姥姥就是这样普通的老人,因为她有着所有普通妇女的美德――勤劳善良。但是说她普通却不又普通,她身怀剪纸绝技,广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊!

四、作业

1、有感情地朗读课文。

2、《天天练》

对折剪纸教学设计篇三

《民间剪纸》教学设计

《民间剪纸》教学设计莘县*中学*2010年7月23日22:09

宋义婷于10-7-23 22:46推荐很不错的教学案例,具有极强的使用价值,值得推荐。一点小建议,如果加上图片,效果会更好的。

对于这一模块的教学设计,我想从民间工艺中的剪纸说起。

一,先看看着堂课的设计理念:

剪纸是我国民间美术的一种,具有悠久的历史,有着广泛的群众基础。创作者大都是农民和农村妇女,题材也与农村生活密切相关,如丰硕的果实、田园生活、花鸟虫鱼等。民间剪纸取材广泛、形象生动活泼,有很高的欣赏价值和艺术价值。

这一领域的设置能使学生通过设计和应用的学习活动,激发学习兴趣与创作精神,并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度,因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。以拓展学生思维、创新精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。

我根据这一设计理念,对动手能力差、对剪纸知识的掌握较少的中学生来说,指导学生尝试简单的剪纸练习。通过创设情境、设疑激趣来诱导学生学习动机,使学生自主探索、尝试体验中掌握知识,形成技能,提高审美意识和健康的审美情趣。

二,在教学目标中,主要从以下三个方面来分析的。

1、认识剪纸与人们生活的密切关系,能简单运用多种表现手法进行“剪花样”的剪纸创作。

2、学习用彩纸剪花样的方法,掌握简单剪纸的创作技巧培养学生认知、创造和动手能力。

3、通过接触和制作剪纸作品,树立民族自豪感,使学生感悟美源自生活,又高于生活,提高审美意识,形成健康向上的生活态度。

三,这堂课的重点与难点:

重点:学习折、剪、设计花样的方法。

难点:设计出富有装饰美的多种花样,启发创造性思维。

四,这节课用到的工具和材料主要有:

范画、手工纸、剪刀、刻刀,胶水等

五,教学过程

1,教师介绍并让学生欣赏一些民间的剪纸知识

通过欣赏剪纸艺术,听介绍,树立学生民族自豪感,培养他们热爱传统文化的感情,提高艺术感知能力,激发学生创作热情,在评价中体会成功,培养的口语表达能力。

2,学习剪纸造型的方法

3,分步学习:

a教师出示挂图,引导学生掌握看图知识。

b组织学生自学“三瓣花”“四瓣花”折法。

4,讲折纸过程

这部分可以加入一些和学生的互动。

注意:剪纸时的方向、剪法的变化。

通过简单的识图指导,引导学生自学折法,鼓励学生做小老师,有利于培养学生自主探究能力和口语表达能力。

5,实现美的创造

学生自主构思,变现方法不限。设计一张花样剪纸,教师巡回指导。

教师找出或者指出学生在制作中存在的不足,肯定设计制作中勇创新、敢实践的学生。

使学生在优美的学习环境中,设计剪制各种不同形状不同花纹的花样。发挥自己的想象力、创造力和动手能力。

六,作品展评

1、组织学生将剪好的作品粘贴在展示板上。

2、评价:教师对作品进行评价,也可让同学们互评。

七,小结

通过评价激励学生勇于创新,大胆创造精神。培养学生鉴赏美、感受美的能力。以谈话的形式对本课进行拓展,教育学生爱护花草保护环境。

对折剪纸教学设计篇四

教学目标

学会本课9个生字,两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。联系上下文并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪,手都有准头了”这句话的含义。感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良对我的浓浓的亲情,感情作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

重点难点

感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良对我的浓浓的亲情,感情作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学准备

准备一些剪纸

教学时间

( 2)课时

第(一)课时

教学过程

教学环节

1.人人都有姥姥,她们或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢?她给你最深的印象是什么?你和她的感情怎么样?

2.有个叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情,他特地写了一篇文章,今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。

1.自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子,了解课文大意。

2.指读课文,及时正音:“择、猪、爽”为翘舌音,“屯”为前鼻音,“爽”为后鼻音。并纠正字形:“岂”上下结构,下面为“己”,不出头。“刁”下面为提,不是撇。

3.再读课文,给课文分段。

全文共13个自然段,可以分为四部分。

1-3自然段,讲述了姥姥剪纸的技艺高超,深入人心。

4-6自然段,讲述了姥姥在“我”的刁难下,尽展技艺。

7-12自然段,讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。

13-自然段,讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念,姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。

1.指读第一节,“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸,说明了什么?大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢?

2.自由读课文2-3小节,思考上述问题。

3.交流

a.技艺高超

“普普通通”“翻来折去”材料平常,方法简单,居然“要什么有什么”“无所不能”,从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹,“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。b.姥姥广结善缘,有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广;“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落,说剪就剪;“”说吧,派啥用场?往哪儿贴?可见姥姥的爽朗,剪纸有针对性,会剪的东西多,各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。

4.指导朗读。

5.小结:

作者的姥姥就是这样普通的老人,因为她有着所有普通妇女的美德——勤劳善良。但是说她普通却不又普通,她身怀剪纸绝技,广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊!

1.抄写生字组成的词语。

2.划去错误读音。

择(zezhai)菜 刁难(nan nan) 三伏盛(shengcheng)夏

薅(hao ru)草 机灵(lingling) 数(shu shu)九寒冬

3.有感情地朗读课文。

4.搜集资料:我国还有哪些民间艺术?亮标

掌握生字词,理清思路

(指导朗读,读出剪纸的逼真、人们的赞叹)

感受作者对姥姥的敬佩

通过文件出示剪纸的图画,学生对这门我国传统的艺术有了更清晰的了解,从而对“我”姥姥更是怀有更深的敬意。这样读文章的时候就更投入了。

板书设计

反思重建

对折剪纸教学设计篇五

一、欣赏导入

(1) 同学们,老师首先请你们欣赏一些美丽的图片。课件(配乐播放剪纸作品) (2)欣赏完了,同学们,你们有什么想说的吗?

生1:我们刚才欣赏的都是剪纸作品(你是怎么知道的呢?)(因为过年回老家的时候我

看见奶奶剪过)(奶奶都剪了些什么呢?)(红红的大福字,贴在了大门上) 生2:我觉得这些剪纸非常漂亮,剪出来的图案栩栩如生,惟妙惟肖。

生3:我觉得剪这些图案的人手可真巧。

生4:看完以后,我也特别想学。(你是不是已经有点迫不及待了?你真是一个有上进心

的孩子)

(3)师小结:是啊,这一幅幅漂亮、生动的剪纸作品勾起了我们很多美好的遐 想。同学们,剪纸是中国的传统民间艺术之一,一张普通的红纸,在民间艺人的

刀剪之下,几经盘转,倾刻之间就可以创造出一个充满活力的剪纸世界。几千年来, 剪纸以其独特的表现力,与人们的生活结下了不解之缘,在民族艺术史上,谱写着

无声的乐章。怀着对这门民族艺术的热爱和好奇之心,让我们一起携手走进本学期的综合 实践活动——走近剪纸。

课件出示课题:综合实践活动 《走近剪纸》——选题指导课

二、分组确立研究主题。

(1)同学们,关于剪纸你都知道些什么呢? (每年过年的时候奶奶都会剪一些漂亮的窗花贴在窗户上 ;我在贺卡上也看到过一些剪纸图案;妈妈买的鞋垫上也有剪纸的图案。)

师:也就是说剪纸在我们的生活中是无处不在的,对吗?

(2)你们还想从哪些方面来了解剪纸这门艺术呢?(生自由说)

1 我想知道剪纸是谁研究出来的? 什么时候有的? 2 我想知道剪纸都需要哪些工具? 3 我想知道那么漂亮的剪纸图案是怎么剪出来的呢?4 我想知道剪纸需要哪些材料? 5关于剪纸一定有一些传说故事,我特别想知道。6 我想知道剪纸的注意事项有哪些?7 我想知道剪纸可以分为哪些种类? 8我想知道剪纸对中国有哪些影响? 9我想知道剪纸的窍门是什么? 10我想知道为什么人们在过年的时候要贴福字,剪窗花呢? (随生说师随板书)

(3)同学们可真了不起,想到了这么多问题。但是我感觉同学们提的这些问题比较零碎,有些问题可以归为一个问题,好,下面给同学们一点时间,讨论一下,哪些问题可以归为一类呢?(生自由讨论)随着学生归类,师把这些纸条贴在黑板上。(剪纸的种类 、剪纸的方法 、 剪纸的工具 、剪纸的传说 、剪纸的历史 、剪纸与生活、剪纸的影响)

(4)这些就可以作为我们研究的主题。那么我们看一下这些问题,是不是都值得我们去研究呢?我们以前上综合实践课的时候,曾经说过选题要遵循一定的原则。那么我们本节课的选题原则就是:课件出示:选题要有研究价值、选题可操作性强、选题要贴近生活(师读)

(5)好,下面请同学们对照选题原则,讨论一下哪些问题适合我们研究,哪些问题不适合我们研究,并说明理由。

(6)经过大家的筛选,我们觉得这些问题值得我们去展开调查研究。你对哪个问题最感兴趣呢? 好,现在咱们来分一下组,想研究剪纸的种类的同学坐在第一排,想研究剪纸的方法的同学坐在第二排……

(7)自由结好组后,听好老师的要求:每组给自己的小组取一个好听的名字,推举出本组的组长,并且分别说出取名和推举组长的理由。(课件出示) 小组汇报

(8)下面老师要发给每个小组一张表,要求:每个小组长起到组长的作用,带领组员合

作商讨这张表格的填写,小组成员要积极献计献策,初步完成活动计划。(课件出示)

三、师展示剪纸

过渡:由于时间关系,我们先停一下,等下节课我们再继续完善我们的活动计划表。同学们这节课的表现都很好,兴致都很高,为了奖励你们,老师要送给你们一个礼物。(师剪纸)

结束语:今天这节课,我们只是制定了一个简单的初步方案,在以后的实践课我们还会制定更加详细的方案,希望你们会有更大的收获。让我们共同期待,好吗?

对折剪纸教学设计篇六

关于剪纸艺术,剪纸的由来,即真正意义上的剪纸,应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。1500以前南北朝时期《木兰辞》中就有“对镜贴花黄”的诗句。在新疆吐鲁番阿斯塔那地区的古墓中出土的图案花剪纸《对马》、《对鹿》作品中很有特色。其精美的构图和娴熟的技艺,令人叹为观止,那时剪纸已用于屏风,头饰等方面,起到节日仪饰作用??

无论时代怎样变迁,只要逢临中国传统的农历年,人们都要在自家的门上贴一个大大的“福”字,亲自动手制作的传统手工艺品“福字剪纸”,更能传载人们对新的一年的“平安”与“幸福”的祈求。

福字本身就可以根据人们的想象进行不同的变化,因此剪纸中的福字类型也很多,根据创作者的想象,可以讲一些带有吉祥寓意的小动物和花草相结合,也可以将字与字相结合。其中的变化自然是随作者变化,没有做不到,只有想不到……

春节到,福气多多,春节福字剪纸。

春节到,福气多多,春节福字剪纸。

春节到,福气多多,春节福字剪纸。

春节到,福气多多,春节福字剪纸。

剪纸图案大全之剪影作品赏析

剪纸图案越来越多,剪纸方法也不断增加,剪影作品无疑是剪纸的新方法,剪影剪纸就是将剪纸粘贴到贴作品的纸上,以鲜明的对比突出剪纸,一张剪影纸,一把剪刀,背景纸和胶水足矣。

工具:剪刀

要求:剪影纸与贴作品的背纸,色差宜大

作品特点:形象生动、对比分明。

剪纸图案大全之剪影作品赏析 “母子情”

剪纸图案大全之剪影作品赏析 “晚年”